《花鸟随笔》听命弟子的研习方式区别属于“造型显露”练习领域。本课的重要内容是历程对翰墨纸砚等华夏画资料、手腕和筑造进程的摸索及实践，让高足知道花鸟短文的构成及特点，并可能创造出一幅花鸟随笔，升高对造型步履的兴会，进步对古板文化的理解，豁达眼界，加强民族自负感。
小学四年级高足，大部分门生能较好地涌现平面景色，并能勇敢地发扬设想，著作内容富庶，富饶保存情趣;有较高的改变意识和较好的情感品德。但再有一片面学生来源才具差，文字节制不好，有待进一形势提升。
学问与才智：初阶明白花鸟小品的构图及水墨的显露，担当花鸟杂文画的缔造步伐，并可以在仿效的基础上画一幅花鸟小品。
进程与设施：源委赏识艺术的花鸟画文章、体味作画步调、演习绘画等课堂举止，逐渐抬高开头才具及水墨绘画的显现力。
热情态度和价钱观：升高对中原传统美术的兴趣，尊崇出色的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感。
凭据“教学有法，教无定法，贵在得法”的大纲，配关高足的特色采取如下教学办法：提问法、叙论法、情境法、演习法。
在进修的历程中全部人打算让门生采取自主探讨研习和小拼集作研习相团结的进筑系统，在进修过程中举行分解舆论，在驾驭中显露并举办自主研商和评议，从而有效的造就学生的自决进修的意识。
“工欲善其事，必先利其器”好的教授计较可以提高教室的叙授效力，为我们做了如下的盘算推算：笔、墨、纸、砚等中原画用具原料，多媒体课件。
在这节课的谈授进程中，大家珍沉优秀中心，条理显明，紧凑合理。各项活动的计划也珍惜互动、相易，最大范围的转换高足出席教室的踊跃性、主动性。
播放古筝或古琴的音乐，同时播放中原古典风格的室内陈设修饰视频，让高足感应中原古板文化空气，辅导门生说出室内打扮的华夏元素，引出花鸟漫笔。
通过音乐导入引发门生的练习意思，让门生很好的融入课堂，并轻易的介绍出小品这种绘画的特点。
出示《立》《菊花小鸟》《墨梅图》等杂文，提问：这些文章画幅都较小，它们与大幅著作比有什么例外?门生回答，教员概括：呈现法子相对精深，构图轻易，却耐人寻味、意趣昭着。同时引入课题。
诘责：这些作品都由哪几个限度构成的?并让高足以一幅画为例来证明一下作品需要剖明的意境。门生窥探并复兴：这些作品都是由内容、题款及压印三个局限构成。如《墨梅图》，画家要展现耿介的思念情操。
进程提问、评论和概括，让门生我们们方牵挂，能够罗列出更多的例子，提升学生的侦察、设念、念想的才气。
播放画家绘画花卉随笔的视频(菊花、梅花等)，让高足详细观察画家是若何用翰墨的转变来闪现花卉的?学生想量回复：先必定构图，勾勒花朵的外形，尔后染色。
提问：这几个视频中画家的绘画技法都有哪些好像点?学生分组舆论并答复：因由画幅小，因此翰墨精华灵活，不论是哪种花卉，都是把形式进行了高度的空洞，不找寻像。墨色有浓有淡，近处的、重要的用浓墨来出现，次要的、远处的用淡墨来涌现。
给门生部署作业，在临摹的基础上创制一幅属于本身的花鸟画短文。门生操练，教员查看指导。
举办一个花鸟漫笔画展，请同砚们把自己的作品安装到美术角里，同时说说他们方的成立贪图，也可能从构图、翰墨等方面叙讲自身的优差错。投票选出最受迎接奖、最佳作图奖、最佳色彩奖等奖项，结果教授概括，并给出可行性发起。
历程教室熟练及操演后的画展，让高足理会到制造行径的意思，增强创设意识，进步绘画乐趣。
训练和门生合伙总结回忆花鸟随笔的特性及特点，并指引高足花鸟杂文是全部人国古板绘画体系，擢升民族自高感。留作业在搜集上搜聚他喜欢的花鸟画杂文下节课分享。
课堂小结可以把教室讲授的学问尽速地转化为学生的实质;可使学生更深刻地花鸟随笔这种绘画系统，况且垂垂地培养高足敬仰古代文化的情绪。
板书绸缪应注意直观、编制，并及时地显示说义中的常识点，以便于门生可以理解负担。
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